Мета: Формувати в учнів уявлення про
культуру поведінки в школі; учити їх бачити
негативні прояви в поведінці і корегувати її; розвивати творчу та соціальну активність.
Обладнання: невеликий м’яч, 2 ватмани або
плакати, маркери, картки з паперу, ручки, скринька, папір формату А4.
Хід заняття
1.
Представлення. Учасники сідають у коло. Ведучий
пропонує кожному по черзі назвати своє ім’я і доповнити речення так, щоб думки
не повторювались: «У школі я …» Для дотримання черговості учні передають один одному м’яч.
Ведучий підводить до висновку: “У школі нам доводиться бувати в різних ситуаціях і при цьому
ми почуваємося по-різному”.
2.
Прийняття правил роботи в групі.
Ведучий зауважує: “Для ефективної роботи в будь-якій
групі людей приймаються правила. Тож і ми приймемо свої правила, аби нам
комфортно працювалося. Пропоную розглянути такі правила:
·
Говорити
по черзі.
·
Слухати
інших.
·
Бути
активним.
·
Бути
позитивним”
З’ясовується розуміння кожного
правила, потім вони приймаються всіма учасниками.
3.
Вступ.
Ведучий: “Сьогодні ми розглянемо систему
поглядів на шкільний етикет, тобто правила спілкування і поведінки у школі.
Спробуємо проаналізувати існуючі правила: яке їхнє значення у житті школярів.”
4.
Вправа “Правила шкільної етики”.
Ведучий: “Для початку з’ясуємо, які правила
діють у нашому навчальному закладі. Отже, ви прийшли до школи…” Учні перелічують різні правила та
вимоги, наприклад:
·
На
уроки слід приходити у шкільній формі.
·
Не
можна спізнюватися на зарядку (на лінійку, урок тощо).
·
При
зустрічі з іншими людьми треба привітатися.
·
Перед
уроком треба приготувати потрібне приладдя.
·
Домашнє
завдання має бути виконане.
·
Не
можна бігати і шуміти в класі чи в коридорі.
·
Коли
вчитель заходить у клас, треба встати. і
т. д.
Ведучий коротко записує зміст правил
на ватмані.
5.
Вправа “Скринька”.
Ведучий роздає
всім учасникам картки паперу і пропонує написати на них ті правила, які, на
думку учасників, є зайвими, непотрібними. Картки кладуться в скриньку. Ведучий
зауважує, що вміст скриньки буде розглянуто дещо пізніше.
6.
Робота в групах. Вправа “Сценарій фільму”.
Учасники діляться на групи. Ведучий: “Спробуйте уявити ситуацію, коли всі
шкільні правила було б відмінено. Яким тоді був би шкільний
день? Тепер ви виступите
в ролі кіносценаристів: складіть сценарій фільму «День у школі без правил»”. Учні опрацьовують завдання і потім
презентують свої ідеї. Після презентації сценаріїв проводиться обговорення:
- Чи стало вам у школі
комфортніше?
7.
Вправа “Скринька”.
Ведучий: “Отже, ми уявили, яким було б життя,
якби не діяли звичні правила. Повернімося до нашої скриньки і подумаймо, чи
справді деякі правила є зайвими”. Учасникам пропонується дістати зі скриньки картки, зачитати
і прокоментувати кількома словами.
8.
Гра-конкурс.
Ведучий ставить запитання по черзі
кожній з 2 команд. За кожну правильну відповідь нараховується 1 бал.
1) У дверях зіткнулися хлопчик і дівчинка. Що робити?
2) У дверях зіткнулися старший учень і молодший. Як повестися?
3) Чи можна замість слова “здрастуйте” говорити “привіт”?
4) Як ви звернетеся у справах до директора школи?
5) Як ім’я, по-батькові прибиральниць, які миють ваш клас?
6) Розмовляють два вчителі. Учневі треба звернутися до одного з них. Як це
чемно зробити?
7) Що робити учневі, який з якоїсь причини не підготувався до уроку?
8) Якщо товариш, відповідаючи на уроці, допустився помилки, а ви знаєте
правильну відповідь, що робити?
9) Учень ненароком штовхнув однокласницю. Що потрібно зробити далі?
10)
Вам потрібен олівець. На парті лежить
олівець сусіда. Чи можна ним скористатися?
Ведучий підбиває підсумки гри.
Команду-переможця вітають оплесками.
9.
Вправа “Наші правила”.
Ведучий: “А зараз ми спробуємо скласти загальні
правила поведінки, яких ви б хотіли дотримуватися у школі, щоб усі почувалися
комфортно”.
Усі обговорюють і називають правила, а
ведучий записує їх у два списки: «У нас потрібно» та «У нас не можна».
Наприклад:
-популяризація
культурних цінностей серед учнівської молоді; 
